Calendário (datas – efemérides) / Propostas
de Actividades
Curiosidades
Sou responsável pela guerra …quando me concedo direitos para
monopolizar recursos, naturais ou não.
Sou Responsável pela paz... quando reconheço que os recursos,
naturais ou não, devem servir indistintamente a todas as formas
de vida, e que não me cabem direitos exclusivos sobre eles.
Para desenvolver mais o seu pensamento, é preciso ler. Para
desenvolver ainda mais o seu pensamento, é preciso ler mais.
Não esqueça: a seguir aos animais, os livros são
os seus melhores amigos, preserve-os e cuide-os bem!
" Uma árvore pode demorar milénios a crescer e apenas
três minutos a ser destruída?"
"Liberdade é uma palavra
que o sonho humano alimenta,
Não há ninguém que explique
e ninguém que não entenda."
Aveiro, a nossa cidade e Município, nasceu e cresceu à
Beira e com a Ria, sendo o seu primeiro nome conhecido: Alavarium! Qual
Egipto à beira do Nilo!!!
E assinou a Carta de Aalborg em 1997?
"Criança tem direitos reais,
quais serão os direitos e deveres dos pais? "
" O grande homem é aquele que não perde o coração
de criança"
As energias fósseis convencionais, tais como o petróleo
e seus derivados, o carvão, etc., são recursos limitados
na natureza. A sua utilização leva a elevados níveis
de poluição, sendo o mais relevante a emissão de
gases com efeito de estufa.
Até 2010, Portugal necessita de cerca de 100000 m2 de painéis
solares para o cumprimento do protocolo Kyoto em termos de energias
renováveis?
Utilizando um colector solar para aquecer a água, podemos ter
água quente gratuita nos meses de sol, e mais barata nos restantes,
com o apoio de um esquentador ou uma caldeira. Já imaginou o
que pode poupar?
Informe-se junto de instaladores certificados pelo INETI, e aproveite
as vantagens do programa Água Quente Solar para Portugal.
Quando utilizar o automóvel, planifique a sua rota e escolha
o caminho menos congestionado. Em trajectos curtos, procure utilizar
os transportes públicos, a bicicleta, ou caminhar. Em viagem,
conduza com antecipação e previsão, e mantenha
a velocidade constante e moderada.
Tenha consciência que o sector dos transportes é o maior
poluidor a nível mundial. Em Portugal, a média de ocupação
de automóveis ligeiros é de 1,2 pessoas/veículo,
o que leva a enormes "engarrafamentos" e elevados níveis
de emissões gasosas.
Uma Torneira a Gotejar(mal fechada) durante um dia inteiro, pode gastar
até 2000 litros de àgua/dia, imagine como será
ao final de um ano? A água é um recurso esgotável,
sem o qual a vida na terra não é possível.
Os recursos do planeta não são infindáveis. O desenvolvimento
sustentável passa pelas energias renováveis. Com um colector
solar, poderá poupar energia no aquecimento de águas sanitárias,
sem prejuízo do seu conforto, e diminuindo as emissões
de gases com efeito de estufa.
Posso analisar a sua factura mensal de energia eléctrica: Devo
consultar as opções de tarifários que a EDP disponibiliza,
e escolha a melhor solução para o meu caso?
Grupo de Trabalho para Implementação
da Agenda21 Escolar em Aveiro
[ GTIA21EA ]
No âmbito das parcerias estabelecidas para a elaboração
do documento da Agenda21 Escolar em Aveiro e sua implementação
é, neste momento, oportuno definir as disponibilidades de cada
elemento e respectiva entidade / departamento que representa.
Desta forma, e no sentido de se elaborar o protocolo que oficialize
o compromisso de co-responsabilização neste processo de
participação social, é apresentada a proposta de
cada elemento do GTIA21EA.
26 de Fevereiro de 2003
1) O que pensa sobre Desenvolvimento Sustentável:
2) Expectativas referentes às funções deste grupo
de trabalho:
3) Quais os principais problemas ambientais e sociais que tenha detectado
a nível da(s) comunidade(s) educativa (s) que conhece?
4) Que resultados, a nível da comunidade educativa, espera da
aplicação da Agenda21 Escolar em Aveiro:
5) Expectativas no âmbito do Desenvolvimento Sustentável
do Município:
6) As disponibilidades pessoais:
7) Disponibilidades da instituição / serviço para
o compromisso no âmbito da elaboração e aplicação
da Agenda21 Escolar em Aveiro:
8) O que espera de cada parceiro:
9) Que parceiros, a nível do município, julga importantes
virem a integrar este projecto num Conselho Consultivo e que podem ajudar.
10) Observações / questões que gostaria de colocar
para melhorar a funcionalidade deste grupo de trabalho:
Questionário sobre a Política de Gestão
Ambiental da Escola
Por favor, responde às seguintes perguntas sobre a tua escola.
|
2
|
1
|
0
|
|
Sim
|
Parcialmente
|
Não
|
1 - Fazem a separação do papel-cartão, vidro e
embalagens?
2 - Utilizam papel reciclado, na escola?
3 - Evitam a utilização de pratos, guardapapos, copos
e outros recipientes descartáveis??
4 - Retiraram da escola sprays e ou extintores com CFCs?
5 - O funcionamento de caldeiras, depósitos, torneiras, contadores
e ou sistemas de água, eléctricidade e aquecimento para
detectar perdas, fugas ?
6 - A limpeza da escola é efectuada com produtos tóxicos?
Ou utilizam carbonato sódico, vinagre etc. Em vez de lixívias,
ácidos ou diluentes tóxicos?
7 - Evitam o uso de pesticidas no jardim ou horta escolar?
8 - A Escola tem algum programa de redução ou poupança
energética?
9 - Na cantina escolar, há possibilidade de comer comida vegetariana
e/ou biológica, evitando o uso excessivo de comida enlatada ou
embalada?
10 - Ainda na cantina, são recolhidos os resíduos orgânicos
para Compostagem ou outros fins?
11 - Fomenta - se o cuidado com plantas ornamentais em áreas
circundantes à escola?
12 - Promove-se a plantação de àrvores ou plantas,
no recinto escolar ?
13 - No recinto escolar existem actividades e/ ou projectos de Educação
ambiental em todas as idades e ciclos de ensino?
14 - Evitam o uso de madeiras tropicais nos trabalhos manuais e de carpintaria
da escola?
15 - Depositam los residuos líquidos del laboratorio de química
nos lugares apropiados, evitando - se fugas, perdas e contaminações?
16 - A escola rejeita as práticas de utilização
de animais para dissecção nas disciplinas de CTV , CN
e Biologia?
17 - A escola envolve-se em campanhas de sensibilização
e educação ambiental com a comunidade envolvente?
18 - Estimula - se a comunidade discente para a sua participação
em campanhas internacionais sobre problemas ambientais globais?
19 - A escola promove conferências com especialistas para toda
a comunidade educativa e comunidade envolvente?
20 - Organizam - se exposições relacionadas com a temática
ambiental ou existe algum espaço dedicado a esta temática?
21 - A escola Fomenta o uso da bicicleta ou transportes públicos
evitando el uso de viatura individual?
22 - Existe alguma comissão de gestão Ambiental que vela
pela conservação e melhoria do recinto?
23 - A escola já realizou alguma auditoria ambiental ou energética?
24 - Existe algum seminário de trabalho ambiental que programe
actividades de acção positiva em prol do meio circundante
?
RESULTADO
0-14 O que importa é começar. O caminho a percorrer é
muito interessante!
15-29 Estás no bom caminho, mas há ainda muito a fazer!
30-44 Parabéns! Porque não melhorar um pouco mais?
45-50 Excelente!
Traduzido e adaptado de: GREEN SCHOOL SURVEY, compiled by Guy Dauncey
Agenda 21 Escolar em Aveiro: Guia
de Recursos em Educação Ambiental, no Município
de Aveiro
O GTIA21EA pretende efectuar um levantamento na área da Educação
Ambiental visando a constituição de um Guia de Recursos
Institucionais/Humanos, Recursos Materiais e Recursos Físicos
/ Equipamentos, neste âmbito. Cremos que um instrumento desta
natureza poderá revelar-se muito útil para tornar acessível
a informação existente no âmbito da sensibilização,
divulgação e Educação Ambiental, tanto para
a sociedade civil, como para os profissionais ligados a estas questões,
como é o caso dos professores, formadores, animadores, técnicos
das autarquias, etc.
Assim, de forma a poder construir um panorama amplo de todos os recursos
existentes, esta recolha será efectuada por três blocos
temáticos: Recursos Institucionais/Humanos, Recursos Materiais
e Recursos Físicos / Equipamentos.
A identificação dos Recursos Financeiros para apoio a
acções e projectos de Educação Ambiental
serão actualizados continuamente.
1. Quem é Quem.
Este inclui um conjunto de informações sobre organismos
(públicos, privados, empresas, associações, individualidades,
etc.) a trabalhar no âmbito da Educação Ambiental.
O mesmo constituirá uma base de dados onde se poderão
encontrar informações sobre as linhas estratégicas
de orientação, objectivos, actividades, identificação
e localização das instituições.
Quem é Quem, em Aveiro, no âmbito da Educação
Ambiental?
Nome:_______________________________________________________________________________________Natureza
jurídica:_____________________________________________________________________________Contactos
- Telefone:_____________ Fax: _____________________Telemóvel:
________________________ E-mail: ___________________________________
Página Web: _______________________________________Morada:_____________________________________________________________________________________Nome
do Responsável: ________________________________________________________________________Profissão
do Responsável: _____________________________________________________________________Função
que desempenha: ______________________________________________________________________
Período do ano em que funciona / período de atendimento:____________________________________Horário
de Funcionamento/ Atendimento:________________________________________________________Local
de Funcionamento / Atendimento: _______________________________________________________
Tipo de actividades que desenvolvem no âmbito da Educação
Ambiental: _____________________________________________________________________________________________________________________Destinatários
das Acções: ___________________________________________________________________Objectivos
Gerais, no âmbito da Educação Ambiental:________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Áreas em que podem colaborar no âmbito da Educação
Ambiental no Concelho: _______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observações:
2. Recursos Materiais
Este bloco inclui informações sobre materiais específicos
em Educação Ambiental e disponíveis a nível
local, Município de Aveiro. Este inclui diferentes formatos:
desde livros, vídeos, até material de multimedia, página
de Internet, jogos e outros materiais pedagógicos. Poderão
encontrar-se aqui, informações sobre conteúdos,
âmbitos e contextos de aplicação, bem como resumos
dos diferentes materiais, entre outras.
Recursos Materiais
Título/ Designação:_____________________________________________________________________________________
Autor:_________________________________________________________________________________________________Ano
de Edição:_________________________________________________________________________________________Editora:
________________________________________________________________________________________________Formato:
______________________________________________________________________________________________Destinatários:
__________________________________________________________________________________________Características
Físicas: _________________________________________________________________________________Conteúdos:
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Contexto
de Utilização:__________________________________________________________________________________Objectivos
Gerais: ______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Propriedade de: ______________________________________________________________________________
Forma de utilização (pode ser requisitado ou é
de consulta):______________________________________________Horário
de utilização: ___________________________________________________________________________________Local
onde se encontra disponível:______________________________________________________________________Contacto
para informações:_____________________________________________________________________________
Breve Resumo/ Descrição do Recurso Material:
Observações:
3. Recursos Físicos / Equipamentos
Este pretende constituir um variado leque de informações
sobre espaços Físicos com características que os
tornam recursos de Educação Ambiental, bem como outros
equipamentos com projectos educativos. Este Bloco de Informações
fornecerá dados sobre a localização, destinatários,
infra-estruturas, conteúdos, contactos e formas de utilização,
além de outros dados básicos, sobre esses Recursos.
Recurso Físicos / Equipamentos
Nome/ Designação:________________________________________________________________________________________Ano
de Início:_____________________________________________________________________________________________Propriedade:_____________________________________________________________________________________________Infra-estruturas
/ Características Físicas / Descrição____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Conteúdos
que permite abordar: ___________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Tipo
de actividades que permite realizar: _____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________Destinatários:
____________________________________________________________________________________________Possui
Projecto Educativo: ________________________________________________________________________________Objectivos:
______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Procedimentos para a utilização: ___________________________________________________________________________Horário
e Período de Funcionamento: _______________________________________________________________________Localização:
____________________________________________________________________________________________Contactos:
Telefone: _________________ Fax: __________________________ Telemóvel:
_______________________E- mail: __________________________________ Página
Web: ___________________________________________________Nome do Responsável:___________________________________________________________________________________Função
que desempenha: _________________________________________________________________________________
Resumo do Projecto Educativo (caso exista): _________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
Observações:
Inquérito sobre a atitude ambiental dos alunos
Por favor, indica o teu grau de acordo ou desacordo em relação
às frases seguintes.
|
1
|
2
|
3
|
4
|
5
|
|
Discordo completamente
|
Discordomoderadamente
|
Abstenho-me
|
Concordo
|
Concordo Completamente
|
1 - A minha colaboração é importante para a preservação
do meio ambiente .
2 - Acho que se está a exagerar no enfase dado aos problemas
ambientais , pois, na natureza, tudo se degrada com o tempo.
3 - No nosso Concelho a prioridade é o desenvolvimento económico,
não obstante as consequências que daí advém,
em termos de contaminação e poluição. .
4 - O facto de as pessoas estarem melhor informadas e educadas para
o ambiente ajuda a que se desenvolvam acções para a defesa
e preservação do ambiente.
5 - Estaria disposto a pagar um pouco mais pelo tabaco, refrigerantes,
discotecas, entre outras coisas, caso esse dinheiro fosse utilizado
para ajudar os países subdesenvolvidos.
6 - É ridículo deixar de construír uma auto-estrada,
apenas para proteger meia dúzia de aves ou plantas raras.
7 - A Educação Ambiental não pode ajudar a resolver
os problemas ambientais, estes são problemas que apenas a tecnologia
pode resolver.
8 - Algumas pessoas ficam muito obcecadas com esse embróglio
do ambiente.
9 - A minha comodidade, através do uso de viatura própria,
está acima de qualquer contaminação que isso possa
causar.
10 - Quase todas as organizações ecologistas se preocupam
mais com a oposição às autoridades, do que propriamente
com a preservação do ambiente.
11 - Devemos preservar e proteger todos os animais e plantas da Terra,
ainda que tal implique muitos gastos.
12 - Estoy dispuesto a consumir menos y prescindir de algunas comodidades
si con ello ayudo a proteger el medio ambiente y a hacer más
sostenible el planeta.
13 - Os criadores de gado têm todo o direito de matar os lobos
a e outros animais selvagens que atacam a sua criação.
14 - Em minha casa, posso gastar toda a água ou electricidade
que queira, porque sou eu quem as paga.
15 - Não me incomoda nada pagar mais por um refrigerante, desde
que o recipiente seja de material reciclável. (vidro)
16 - Em minha casa, preocupo-me com a separação dos diferentes
residuos, depositando-os nos debidos contentores.
Adaptado e traducido de: Pedro Álvarez, Emilia
Inmaculada de la Fuente, Juan García
Universidad de Granada
Mª José Fernández
Universidad de Almería
